威客电竞新课标背景下小学信息科技课程实施关键问题及对策

　　2022年4月，教育部颁布了《义务教育信息科技课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标”），标志着义务教育阶段信息科技课程正式成为国家课程。在新教材尚未颁布的情况下，如何实施新课程成为了信息科技教师最为关注的问题，也是教研员和教研团队亟需帮助教师解决的问题。

　　新课标背景下的信息科技课程要求在2022年秋季学期开始实施，在新学期教师面对着“双新一旧”的情况，即新课标、新课程方案和旧教学资源。如何帮助各学校信息科技教师适应“双新一旧”的情况，从而更加有效地实施新课程，是笔者及所在区级教研团队亟需解决的首要问题。笔者在2022年春季学期末通过对本区部分信息科技教师调研了解到，新学期教师主要面临以下两个关键问题。

　　一是对新课标缺少整体把握。教师对于新课标的深刻理解是设计与实施新课程的重要影响因素。通过调研数据可知，仅有约10%的教师细致了解了新课标，约29%的教师重点了解了新课标的部分内容，约有23%的教师通读了一遍，约25%的教师只认真读过了部分内容，还有约13%的教师没有认真研读新课标。由此可见，面对“双新一旧”的情况，教师对于新课标缺少细致的研读和整体的把握，必然会为新学期实施新课程带来一定的阻碍。

　　二是对现有教学资源缺少二次开发能力。新课标在各学段的内容设置体现了科学性的同时，在教学内容上也体现出了一定的创新性。因此，新课程必然会带来教学内容的改变。本区原有教学资源主要可以分为两类：一类是由北京教育科学研究院编写、北京出版社出版的信息技术教材（以下简称“京版教材”），共三册；另一类是海淀区空中课堂（以下简称“空中课堂”）。这两类教学资源有着各自的特点，见表1，在本区各所学校中均有所使用。

　　教学资源的应用是新课程实施的基础。本区是全国中小学信息技术教育实验区，因此，本区有部分学校具有自主设计与实施课程的经验和基础。调研数据显示，约16%的教师表示所在学校团队能按照新课标要求，设计课程、活动、评价威客电竞方案。部分教师对于新课程设计与实施仍然面临一定的困难，具体表现为需要区级教研团队指导，以期能够设计出符合新课标要求的优质课程方案。另外，约46%的教师更趋向于在现有资源的基础上，增加符合新课标的教学内容；约27%的教师更加愿意使用市、区提供的相关新课程方案。部分教师表示因为学校、教研团队或自身原因，不太具备自主开发教学实践案例的能力，因此需要区级教研团队提供相应的新课程方案。

　　在充分了解了教师在新课程实施时面临的相关问题后，笔者及区级教研团队中的骨干教师着力研究相关解决对策，以期为教师提供具有科学性、可行性和指导性的相关帮助。

　　了解新课标是学校、教师实施新课程的基础，是影响新课程设计的关键因素。例如，逻辑主线中的人工智能，主要体现在九年级“人工智能与智慧社会”模块中。基于不单独设置课程的要求，在实际教学过程中，关于人工智能的教学内容能不能在其他年级有所体现？各年级如何区分？再如，三年级“在线学习与生活”与七年级“互联网应用与创新”之间的区别是什么？六年级“过程与控制”与八年级“物联网实践与探索”之间的区别是什么？这些课程模块的衔接问题，都需要教师对于新课标的各个部分有完整、清晰、明确的认识。

　　因此，在新学期区级教研活动中，以工作坊、研究课等形式，组织教师研读课标。除此之外，还安排相关专家、一线教师，对新课标进行深入解读，帮助教师了解新课标。

　　针对本区不具备自主设计新课程方案的学校，笔者及区级教研团队结合现有教学资源，基于新课标的教学研究与探索，设计出了一套较为完整的供教师在新学期使用的新课程方案。这套方案以每学期16课时进行设计，其中有以原有教学资源进行优化后的单元（以下简称“原优化”），以及根据新课标重新设计的单元（以下简称“新设计”）。这套方案计划在大约两年的实施过程中，根据教师反馈，不断优化和改进，逐步达到符合新课标的要求。

　　（1）如何开展三年级“在线学习与生活”模块教学大部分学校在一、二年级没有开设信息科技课程，因此，新三年级的学生会存在缺失第一学段“信息交流与分享”“信息安全与隐私”学习的情况，这必然会影响“在线学习与生活”模块的学习。针对这样的情况，三年级上学期先用两个单元帮助学生初步了解计算机等身边的数字设备和数字工具的使用。

　　例如，为了落实“信息交流与分享”模块内容要求中的“通过拍照、录音、录像、语音输入、录制文字或图符等方式记录自己的见闻和想法，与师长、同伴交流分享”，对“空中课堂”三年级第二单元“我的绘本故事”加以优化。首先，海淀区利用绘本故事为主题开展课程已有多年，通过教师反馈可知，三年级学生对于绘本故事呈现出了积极的兴趣。但在新课标颁布之前，教师通常都是让学生使用物理键盘输入绘本故事，注重指法练习。

　　因此，在优化课程时转变实施思路，教学目标是学生能完成绘本故事的输入，可以使用物理键盘输入，也可以软键盘输入，还可以语音输入，弱化了指法的学习，更加注重方法的培养和思维的提升。在三年级课程整体安排上，既要用好现有资源，也对应课标要求开发新设计，初步设想见表2。

　　（2）如何开展四年级“数据与编码”模块教学对于新四年级学生来说，按照原三年级课程设置，学生已经了解了计算机常识，掌握了基本操作方法，但是缺少“在线学习与生活”的学习。针对这样的情况，四年级上学期的课程安排主要是有针对性地选取了三年级的部分单元，用来补充“在线学习与生活”的相关教学内容；四年级下学期的课程安排主要围绕“数据与编码”模块，新设计了四个单元，见表3。

　　（3）如何开展五年级“身边的算法”模块教学五年级“身边的算法”模块强调学生能够“针对简单问题，尝试设计求解算法，并通过程序进行验证”。关于程序设计的相关教学内容，在“京版教材”第三册与“空中课堂”六年级中均有所涉猎，在新课标背景下，原课程的教学内容凸显出以下两个主要问题。

　　一是不能完全满足新课标的内容要求。教师在使用这部分教学资源时，需要根据新课标的内容要求进行相关教学内容的补充。二是内容主题多以做游戏为主，在激发学生兴趣时起到了良好的效果，但在学科育人方面略显单薄。教师在使用这部分教学资源时，需要进行适当优化，将过去单纯的做游戏活动优化为更具有实际意义的教育教学活动。

　　基于以上分析，五年级上学期的课程安排围绕“算法的描述”“算法的执行”，除“用三种基本结构设计程序”单元以外，新设计了“用算法描述生活”“用程序做我的运动记录”以及跨学科主题“游戏博弈中的策略”三个单元；下学期的课程主要围绕“算法的效率”，新设计了“计算机中的经典算法”共三个单元以及跨学科主题单元，见表4。

　　（4）如何开展六年级“过程与控制”模块教学对于新六年级学生威客电竞来说，学生在五年级时如果按照“京版教材”和“空中课堂”安排的课程内容，缺少算法或程序设计的相关学习，直接进行“过程与控制”的学习可能有一定的难度。针对威客电竞这样的情况，六年级上学期课程安排与五年级基本相同，六年级下学期针对过程与控制开发新设计。

　　笔者在区级教研活动中建议，有教研力量、可以按照新课标进行新课程设计与实施的学校，新学期可以按照新课标要求，积极调研学校、教研团队和学生的实际情况，了解学生的数字素养、技能与新课标要求之间的差距，并根据调研情况，自主开发教学实践案例，按照“设计— 实践— 反思— 改进”的步骤，持续循环展开教学研究，通过一年或两年的循环迭代来确定课程方案。同时在新课程设计与实施时，还要重视支持信息科技教学实验环境的配套实验器材，确保课程内容的实施。

　　新课标的颁布对于信息科技课程以及信息科技教师来说既是机遇也是挑战，针对新学期“双新一旧”的情况，需要各学校、各级教研团队、教师投入更多的时间和精力，在充分调研的基础上，分析自身实施新课程的优势和困难，制定各区或各学校的实施规划，形成优秀的新课程方案和教学实施案例，形成相互促进、相互提升的环境，为信息科技课程发展贡献区域及自己的智慧。