威客电竞【最新精选】2015-11-14信息科技学科课程标准

　　威客电竞威客电竞威客电竞威客电竞【最新精选】2015-11-14信息科技学科课程标准 上海市中小学信息科技课程标准修订稿 (2013年11月14日) 目 录 一 导言 ....................................................................................................................... 2 二 课程目标.................................................................................................................. 6 三 内容与要求 .............................................................................................................. 8 小学阶段内容与要求....................................................................................................... 8 初中阶段内容与要求..................................................................................................... 23 高中阶段内容与要求..................................................................................................... 40 四 实施建议................................................................................................................ 59 1 / 78 一 导言 1.课程定位 信息科技的飞速发展对人类生产与生活方式带来了深刻的影响，信息科技的广泛应用是信息化社会重要的时代特征。信息科技应用于基础教育，为各学科学习和活动创设信息化学习环境。具有信息素养是个人在信息化社会中生活、学习、工作的基础，提升信息素养是个人在信息化社会中生存与发展的迫切需要。 中小学信息科技课程是一门以提高学生的信息素养为目标，以计算机和网络为学习的基本载体，以信息处理为主线，以学信息技术、用信息技术、与信息技术一起学为基本学习过程，融知识性、技能性和工具性为一体的基础课程，是技术学习领域的重要组成部分。 课程使学生获得信息科技的基础知识、基本原理和基本技能，发展利用信息技术解决问

　　的能力，提高学习、研究、合作、表达与交流的质量与效率，形成与信息化社会相适应的行为规范，从而更好地在信息化社会中生活、学习与持续发展。 课程使学生懂得科技、社会与人之间的关系，理解使用信息技术对人际交往与个人身心健康带来的影响，学会安全、合理、合法以及合乎道德地使用信息及信息技术。课程在学生信息伦理与道德、网络文明与礼仪以及网络文化价值导向等教育方面，有着独特的作用。 2.核心素养 信息科技学科着重提高学生的信息素养，主要包括信息科技基础知识、基本原理和基本技能，用信息技术解决问题的能力，以及信息化社会中的行为规范。用信息技术解决问题的能力是提高信息素养的关键能力。图示及

　　会中的行知识与技为规范能信息科技基础知识 信息信息技术工具操作 素养 用信息技术解 决问题的能力 信息需求分析 信息收集与管理 信息加工与表达 信息技术工具选用 新技术探究与适应 知识与技能: 是指学生在生活、学习以及适应未来社会生活与工作所必需的信息科技基础知识、原理以及基本技能，主要包括信息科技基础知识和原理，常用信息技术工具操作技能以及信息处理的操作技能。 用信息技术解决问题的能力: 是指在分析问题的基础上，明确信息需求，选择合适的信息技术工具解决问题，并在此过程中，理解用信息技术解决问题的一般过程，发展思维，学会学习。主要包括:信息需求分析能力、信息收集与管理能力、信息加工与表达能力、信息技术工具选用能力、新技术探究与适应能力。 信息化社会中的行为规范: 是指正确理解信息技术对社会发展和个人学习生活的双重影响，认识到不恰当使用信息和信息技术带来的后果和影响，以及其中涉及的道德和法律责任，保护个人信息安全，自觉按照信息社会中公认的行为规范和道德准则进行相关的活动，主要包括:信息安全意识、信息道德准则、信息使用规范。 3.课程理念 信息科技课程的基本理念是以提高学生的信息素养为根本目标，课程应满足每位学生在信息化社会中生存与发展的基本需求，帮助学生有效、安全、规范、 3 / 78 自信地使用信息技术解决问题，并为学生在信息化社会中生活、学习及持续发展，提供知识基础、技能和方法支持以及价值观引领。 (1)确立以促进学生在信息化社会中生存与发展为取向的课程目标 中小学信息科技课程是提升学生信息素养的主渠道，提升信息素养是一个整体的、综合的、渐进的过程，从兴趣激发、技能掌握、知识建构、思维发展、能力提升、信息安全意识形成、信息使用规范及道德规范培养等方面为学生更好地生存奠定必要的基础。 课程也为学生适应信息科技的不断发展变化和具备信息化社会所需要的学习能力奠定基础，将“学技术”与“用技术”融合在一起，通过“与信息技术一起学”，让学生在大量信息资源和技术支撑的信息化学习环境中，进行知识建构、实践体验、探索研究和合作交流，提高新技术的探究能力，并在其中潜移默化地强化信息意识，形成适应开放的信息化社会需要的、公认的行为规范和道德准则。 (2)构建以典型性和开放性为特点的课程内容 课程以学生解决生活与学习中的真实问题为核心，设计和组织课程内容。注重从丰富的可供课程选择的技术、工具、知识和技能中，选择信息科技领域中联系生活的、可体验与实践的、联系学科学习的最基础的知识，选择具有典型意义的应用、工具和平台，综合考虑知识学习、技能掌握、能力培养与德育要求等学习要求。兼顾因科技发展变化对课程内容带来的影响，关注课程的动态生成，适时更新内容，增强经典内容与新技术之间的联系与互动，体现时代特征，使学生体验信息科技不断发展带来的乐趣与奥妙，激发探究信息科技的好奇心和创新意识。 (3)凸现以项目活动为特点的课程实施 课程实施强调实践体验与协作探究，采用“以项目活动带动学习”的策略。把信息技术作为学生认知学习的伙伴，设计能体现课程与信息技术整合要求的，形式多样的项目活动。项目活动的设计要整体地考虑活动的预期目标与活动的展开过程，体现学科特点与核心知识，能反映学习过程和体现信息科技课程的教育价值;同时项目活动的设计应能激发学生兴趣，发展学生的思维，特别是能力培养和德育的要求，要通过项目活动的体验，潜移默化地让学生感悟和领会，并自然地内化为能力和自觉地形成行为规范。 4 / 78 (4)创设有利于学生自主学习的学习环境 信息科技课程学习过程具有综合性和开放性的特点，课程创设有利于学生自主学习的学习环境，让学生有充分的自主发展的机会，根据需求，自主选择技术、工具、软件或平台，获取必要的信息、支持或帮助，自主探究、合作交流、自我管理。通过具有可操作性、全面性、激励性和发展性的综合评价体系，将过程性评价贯穿于整个学习过程，激励与导向学生完成预定目标。 学习水平界定 目标类型 学习水平 水平描述 行为动词 知道 能识别或复述所学的知识。 识别、复述 能用自己的语言对所学的知理解 说明、解释、举例 知识 识进行描述或解释。 能运用所学的知识解决简单运用 实现 问题。 能参照演示或提示，模仿操模仿 参照„操作 作。 独立执行、独立操技能 熟练 能独立执行所学的技能。 作 掌握 能根据需要选择技能。 使用、制作 尝试„、能„、观察、对比(比较)、分析、交流、分享、归纳、过程与方法 总结、评价、制定、推测(推算)、设计、设置„、选择、记录、 迁移、类比、调查、讨论、经历 情感态度与感受、体会、遵守、感悟、认同、形成、意识到…、约束、关 价值观 注、养成、尊重、树立 5 / 78 二 课程目标 1(总目标 信息科技课程以信息处理为主线，以提高学生的信息素养为根本目标。通 过信息科技课程的学习，学生能够: 知道信息科技的基础知识和基本原理，学会常用信息技术工具操作的一般方法和技能; 主动探究与适应新技术，选择合适的信息技术工具，解决生活中真实、开 放的问题，并在此过程中独立或与他人合作学习，分析问题，明确需求，有效 地获取信息，合理地管理信息，批判性地评价信息，创造性地加工与使用信息; 正确理解信息科技与社会和个人的关系，自我约束个人行为，养成健康、 文明使用信息与信息技术的行为习惯，树立信息安全的意识，具有信息化社会 中的基本道德与行为规范。 2.阶段目标 小学阶段(三-四年级) 初中阶段(六-七年级) 高中阶段(十年级) 知识1.知道信息科技的常识。 1.知道信息科技的基础知识。 1.理解计算机主要部件之间工作的与技 基本过程。 能 2.知道信息科技在日常生2.理解信息科技在日常生活中2.用正确的术语解释信息科技在日(S) 活中的应用。 的广泛运用。 常生活中的应用。 3.知道常用信息技术工具3.知道常用各类信息技术工具3. 较为熟练地使用常见的信息技 的作用。 在信息处理和支持学习中的作术工具。 用和特点。 4.模仿进行信息的收集、4.独立进行信息收集、管理、加4.理解信息编码、信息存储、信息 管理、加工、传输和表达工、传输和表达的操作。 传输的基本思想方法;理解算法与 的操作。 程序设计的基本思想方法;知道数 据管理或作品设计与创作的基本 6 / 78 思想方法。 过程1.尝试观察并说出图形界1.比较和归纳各类图形界面软1比较信息技术工具的特点和作与方面软件以及其它常见的信件以及常用信息技术工具的特用，根据需要选择和使用合适的信法(T) 息技术工具的特点与操作点、操作方式和使用规律。 息技术工具。 步骤。 2.在他人帮助下应用所学2.关注新技术的发展以及在日2.独立探究及应用与生活、学习相 信息科技知识和技能，获常生活中的应用，尝试探究信关的信息科技新知识与新技术。 取新知识，解决生活与学息科技的一些新知识与技能。 习中的一些实际问题。 3.能适应信息化学习环3.尝试使用信息技术工具交流3.使用信息技术工具与他人沟通及 境，参与小组合作。 和分享信息。 合作。 4.能确定解决问题所需的4.选择和使用合适的信息技术4.明确信息需求，高效地获取信息， 信息，运用不同的信息技工具，分析信息需求，获取信批判性地鉴别、分析信息的真实性 术工具查找信息;能挑选息，质疑信息的真实性和价值，和准确性，创造性地组织、加工、 出有用的信息，并根据需辨别信息的相关性，检查信息表达信息。设计简单的算法(或使 要进行加工，表达想法。的可靠性，有目的地加工信息，用数据库)发展逻辑思维能力，提 有个性地表达信息。 高自主学习和解决问题的质量和 效率。 情感1.对信息科技知识的学习1.关注信息科技、社会与个人的1.主动关注和适应新技术的变化与态度和信息技术工具的使用表关系。 发展，理解信息科技的发展对个人与价现出兴趣。 和社会带来的双重影响。 值观2.妥善保存个人文件及重2.树立信息安全的意识，妥善管2.感悟信息安全对个人、社会和国(F) 要信息，开始养成良好的理个人信息及保护个人隐私，家的重要性，保护个人信息系统安 信息技术使用习惯。 自我约束个人行为。 全。 3.认同使用信息技术时应3.认同信息社会中公认的道德3.负责任地发布与传播信息，抵御 有的行为规范，逐步树立准则和行为规范，并能自觉遵不良信息的影响，自觉按照信息社 自我约束的意识。 守。 会中的道德准则和行为规范进行 相关活动。 7 / 78 三 内容与要求 (注:由于条目编号暂未做规定,本次修订没有统一修改编号) 小学阶段内容与要求 模块 一级主题 二级主题 1.1信息科技与信息技术工具1.1.1身边的信息科技 1信息科技常识(3课时) 1.1.2信息技术工具的使用 (8课时) 1.2.1图形界面软件的要素 1.2图形界面软件(5课时) 1.2.2图形界面软件的操作 2.1.1汉字的输入 2.1信息获取(6课时) 2.1.2信息的查找 2.1.3信息的保存 2.2.1信息的类型 2.2信息管理(6课时) 2.2.2信息的分类管理 2.3.1信息加工工具 2.3.2信息内容的加工 2.3信息加工(11课时) 2信息处理(482.3.3信息格式的加工 课时) 2.3.4数字作品的规范 2.4.1作品主题的规划 2.4数字作品规划(8课时) 2.4.2作品提纲的撰写与交流 2.5.1工作

　　和评价标准的制订 2.5数字作品设计与制作(122.5.2图片的处理 课时) 2.5.3演示文稿软件的使用 2.6数字作品的展示与评价(52.6.1成果的展示 课时) 2.6.2总结与评价 3.1.1网络中的账号 3.1安全使用因特网(3课时) 3.1.2保护个人隐私 3科技、社会与人 (6课时) 3.2.1网上交流 3.2网上交流礼仪(3课时) 3.2.2网络礼仪 小计 62 8 / 78 主题1.1:信息科技与信息技术工具 【概述】 了解信息科技对生活的影响和常用信息技术工具的基本使用方法，是学习、掌握各种信息技术工具的基础，也是运用信息技术工具解决问题的前提。本主题的学习任务是:通过各种活动发现信息技术工具的特征，体验信息技术工具的操作;通过观察、记录、比较、交流来构建和丰富对信息技术工具的认识，了解学习信息技术工具的基本使用方法。在此过程中，逐步认识到安全地使用信息技术工具的重要性，开始自觉地、有意识地遵守相关规定或约定。 【建议课时】3课时 目标学习要求 实施案例 领域 1.了解信息技术工具: 1信息科技对生活的影响 知道 学生结合自己已有1.1.1身边的[1]2信息技术工具的名称及其用途 知道 的经验，与同学讨论曾经知识信息科技 [2]使用过的信息技术工具，3信息技术工具的反馈信息 知道 与技 并思考这些工具的特点， 能(S) 1.1.2信息技4信息技术工具的启动与关闭熟练 特别是存在的共同点。例术工具的使[3]如:外观、用途、使用方5输入设备的使用 模仿 用 法、使用限制等。(S1.1.1) 1.1.1尝试根据已有的经验和提示，使用一些常用信息技术2.使用身边的信息技术工具。 工具: 1.1.2尝试根据常用信息技术工具的反馈信息，判断其工作过程学生尝试使用身边状态。 与方的或教师提供的信息技1.1.3能分享自己了解的常用信息技术工具操作方法和学习法(T) 术工具(例如电脑、手机方法。 等)，并采用各种方法，注:本文本中“尝试„„”表示学习经历要求、“能„„”表记录下各种信息技术工 示能力要求具使用中的反馈信息，例情感如:指示灯的变化、显示态度1.1.1认同安全地使用信息技术工具的基本规范。 屏显示的图像和文字、键与价1.1.2根据专用教室的相关制度，约束自己的行为。 盘鼠标发出的提示声音值观等，了解信息技术工具与(F) 使用者互动的方式和使[1]信息技术工具不仅指台式计算机，还包括各种学生学习用信息技术工具的基本与生活中可以接触到的数字设备，例如移动电线、F1.1.1、) 说明 [2]反馈信息是指信息技术工具对操作后给予的图像、文字3.讨论专用教室规范 或声音等提示信息。例如:指示灯的变化、显示屏显示的学生和教师共同讨图像和文字、键盘鼠标发出的声音等。 论和制定专用教室的相[3]输入设备主要指鼠标、键盘、触摸屏等。 9 / 78 关制度和课堂规范。 (F1.1.2) 主题1.2:图形界面软件 【概述】 了解图形界面软件的一般使用规则，是自主学习、掌握各种软件的基础，也是选择合适软件作为工具解决问题的基础。本主题的学习任务是:通过各种活动发现图形界面的要素，体验图形界面软件的操作特点;尝试和掌握图形界面软件中对象的移动、复制、删除和保存等基本操作;通过观察、记录、比较、交流来构建对图形化界面软件的认识，了解和归纳图形界面软件的学习规律。在此过程中，对各种功能的软件产生兴趣，在探索规律时关注软件的反馈信息。 【建议课时】5课时 目标学习要求 实施案例 领域 1软件及软件的作用 知道 1.图形界面软件要素的认1.2.1图形界面[1]识: 2图形界面软件的常用要素 知道 软件的要素 学生回忆一些自己3各种常用要素的不同状态 知道 知识 使用过的软件名称和用与技4打开和关闭图形界面软件 模仿 途。结合教师出示的常见能(S) 1.2.2图形界面5常用要素的操作 模仿 [2]图形界面软件，了解什么软件的操作 6内容对象的移动、复制、模仿 是图形界面软件，并分组删除和保存 观察、讨论其界面特征，1.2.1尝试比较几种软件，并罗列软件界面的一些特点。 在教师帮助下提炼图形过程1.2.2尝试在使用软件的过程中，记录软件界面要素的变化 界面软件的要素。与方情况。 (S1.2.1、T1.2.1) 1.2.3尝试假设软件界面要素的作用，并通过操作进行验法(T) 2.用一用图形界面软件: 证。 教师提供一些图形情感 界面软件使用指导的视态度1.2.1认同软件是根据人的需要进行设计的观点。 频或学件(供学生自学的与价1.2.2认同仔细阅读反馈信息是一种好习惯。 多媒体资源)，学生模仿值观 并做好记录;并以小组为(F) 单位讨论如何使用鼠标[1] 图形界面软件的要素指图标、菜单、按钮、对话框、 控制窗口、菜单、按钮等鼠标指针、状态栏等。 要素和操作中要素的变[2] 内容对象指由图形界面软件打开的文本、图片、声音说明 化情况(例如:菜单中的等文件中的内容。 下拉箭头，命令后面的省[3]反馈信息指软件对话框中的信息、按钮的提示信息等。 略号等)。(S1.2.1、S1.2.2、 10 / 78 T1.2.2、T1.2.3、F1.2.1) 3.设置个性桌面: 学生尝试一个简单 的图形界面软件，注意软 件的反馈信息，根据反馈 [3]信息调整自己的操作， 从而归纳学习图形界面 软件操作步骤的方法。 (例如:尝试使用图像编 辑软件修改图片，并将修 改好的图片设置为个性 化桌面)。(S1.2.2、F1.2.2) 主题2.1:信息获取 【概述】 使用搜索引擎从因特网中获取信息，是信息化社会中人们学习、工作和娱乐的常用方式之一。它能够让人们自主、高效地获取信息。本主题的学习任务是:学习因特网、网站等重要概念;通过尝试和模仿，体验使用浏览器获取信息和保存信息的各种技巧，从中归纳出使用因特网获取信息的特点和规律。在此过程中，意识到因特网中信息的复杂性，使用信息时需要进行判断和筛选，同时还必须遵守保护知识产权的规范。 【建议课时】6课时 目标学习要求 实施案例 领域 1.输入汉字 1中文输入法 知道 2.1.1汉字的输学生说说曾经使用过的2输入状态的切换 熟练 入 中文输入法。尝试专用教室3字、词的输入 模仿 中安装的中文输入法，模仿知识4因特网与网站 知道 输入状态的切换及中文字、与技2.1.2信息的查5万维网与超链接 知道 词、句的输入。(键盘输入的 熟练程度是需要不断练习找 能(S) 6浏览器的使用 熟练 的，教师可以考虑适时安排7搜索引擎与关键字 理解 练习。)(S2.1.1、F2.1.1) 2.1.3信息的保8收藏夹的使用 熟练 2.网络搜索实践 存 9网页内容的下载与保存 模仿 根据教师创设的线尝试分析信息需求，确定网络搜索的关键字和查找范务情境，学生尝试确定合适过程围。 的关键字，利用搜索引擎在与方因特网上查找相关内容，并2.1.2尝试根据信息类型或特定需要，选择保存信息的方法(T) 观察搜索到的结果(例如:式。 11 / 78 搜索结果页面的地址;页面情感2.1.1形成良好的键盘输入习惯。 内容的组成;关键字与搜索态度2.1.2意识到因特网中信息的复杂性，认同使用信息时需要结果之间的一致性等)。在此与价过程中熟练浏览器的使用，进行判断和筛选的行为规范。 值观记录逐步确定搜索范围和关2.1.3形成使用他人成果时注明信息来源的习惯。 (F) 键字的过程。(建议设计的任务情境具有连贯性，后续主 题的学习过程中会使用到这里的学习结果。)(S2.1.2、T2.1.1、F2.1.2) 3.网上信息的保存 指导学生将搜索到的内容用多种方式保存下来(例说明 如:用收藏夹保存网站地址;将网页保存成文件;另存为的方式保存图片等)，并按要求记录下保存信息的来源，以此形成使用他人信息时标注信息来源的习惯。(S2.1.3、T2.1.2、F2.1.3) 12 / 78 主题2.2:信息管理 【概述】 按规则存储文件，是使用计算机管理信息的基本方法，有利于高效地提取和使用存储在计算机中的信息。本主题的学习任务是:了解信息与文件的关系;利用文件的各种属性，进行快速检索;尝试建立信息分类管理的标准，并采用合适的文件名和文件夹予以实现。并在此过程中，意识到规范地管理信息对重新提取和使用信息具有重要意义，关注自己存储文件时的习惯。 【建议课时】6课时 目标学习要求 实施案例 领域 1信息与文件 知道 1.文件的浏览与快速检 [1]索: 2.2.1信息的类型 2文件的属性 知道 知识在资源管理器中通3文件的浏览 模仿 与技过“缩略图、图标和详细4信息管理的意义 知道 能(S) 2.2.2信息的分类信息”的方式查看前一阶5文件夹及其作用 知道 管理 [2]段学习过程中保存的文6文件和文件夹的操作 模仿 件，了解文件的属性(如过程2.2.1尝试按照文件的属性快速检索文件。 文件名、类型、大小和修与方2.2.2能使用文件夹分类存储文件。 改日期等)，然后模仿进法(T) 行文件的快速检索。打开情感 [3]检索到的文件，观察文件态度2.2.1 关注自己存储文件的习惯。 内容(文件所包含的信与价2.2.2 意识到规范地管理信息对提取信息和使用信息的作 息)与文件名、文件类型用。 值观 之间的关系，关注自己存(F) 储文件的习惯。(S2.2.1、[1]文件的属性主要指文件的文件名、类型、大小和修改日 T2.2.1、F2.2.1) 期等。 2.分类保存文件 [2] 文件和文件夹的操作指能模仿教师的操作进行，教师 与同学讨论文件分在以后的教学过程中需强调，并逐渐使学生达到熟练的程 类的意义及文件分类的度。 方法。尝试创建文件夹，[3]存储文件的习惯在本主题中主要是能让学生关注自己 按照讨论得出的方法将说明 的存储文件的习惯，引导学生逐步形成分类存储文件的习 自己的文件进行分类。惯。 (S2.2.2、T2.2.2、F2.2.1、 F2.2.2) 3.讨论公用计算机使用 规则 与教师共同讨论在 13 / 78 公用计算机时，自己与他 人的文件或文件夹的使 用规范。(F2.2.2) 主题2.3:信息加工 【概述】 信息加工是指人们使用信息加工工具对信息进行梳理、重组、展示的过程。信息加工工具的功能会随着信息加工需求的变化以及信息技术的发展而变革，但学习和使用信息加工工具的规律是相对稳定的。信息化社会中，人们必须具备学会学习一个新工具的方法，以及养成规范使用工具的意识，才能驾驭不断涌现的信息加工工具。本主题的学习任务是:了解常用信息加工工具的特点和用途;通过观察、尝试、归纳、迁移，体验信息加工工具的一般特点和常用功能的操作方法。在此过程中，积累学习软件的方法，有意识地探索常用软件的用途，感受使用信息技术处理信息的便利性。在处理信息时，形成版权意识，规范地引用信息。 【建议课时】11课时 目标学习要求 实施案例 领域 [1]2.3.1信息加1信息加工工具 知道 1. 信息加工工具: 学生观察教师操作工工具 2数字作品 知道 常用信息加工工具的过3文字的输入、删除、复制、移动 熟练 程，并根据教师的提示讨2.3.2信息内4表格的作用及组成 理解 论不同信息加工工具的容的加工 5图片、文本框、表格等元素的插熟练 作用及特点，信息加工工知识入、删除、复制和移动 具与信息类型之间的联与技[2]6字体和段落格式的设置 模仿 系;再观察教师展示的数2.3.3信息格能(S) [3]7图片和表格格式的设置 模仿 字作品，思考信息加工工式的加工 [4]具与数字作品之间的联8页面的设置 模仿 系(S2.3.1) 9标题、正文及落款的规范 知道 2.3.4数字作2.文字处理软件的使用: 10页眉、页脚及页码的作用 知道 学生通过阅读、筛选品的规范 11知识产权的保护 知道 前两个主题学习中收集 2.3.1能根据需要对文档进行处理。 的信息，形成个人观点，过程2.3.2能使用软件具备的功能，规范地处理文档，有效地表并使用文字处理软件中与方的编辑功能(例如:输入达信息。 法(T) 文字、利用复制移动等合2.3.3能设计表格，清晰地呈现有规律的信息。 并多个文件中内容，插入情感图片等)将已有的素材信态度2.3.1意识到编辑文档时经常保存文件的重要性。 息加工、重组，使其成为与价2.3.2意识到保护他人和自己劳动成果的必要性。 能验证个人观点的信息。值观 14 / 78 (S2.3.2、T2.3.1、F2.3.1) (F) 3.格式设置: 学生观察教师提供 的样例，尝试提出设置文 档格式的一般规范，并对 自己的文档进行设置。 (如有可能可以打印部 分学生的作品，让学生更 直观地了解)。同时，根 [1]本主题以文字处理工具作为学习载体。 据教师的提示，标注引用 [2]字体设置主要指字体、字形、字号、颜色。段落格式的资源的出处，巩固知识产 设置主要指首行缩进、行距、对齐方式。 权意识。(S2.3.3、S2.3.4、说明 T2.3.2、F2.3.2) [3]图片和表格格式的设置主要是指图片的大小、环绕等设 4.表格的设计与制作: 置和表格的边框、颜色、底纹等常用设置。 学生观察教师提供[4]页面设置主要是指纸张方向。 用表格示例，了解表格能 够直观、突出呈现信息的 特点。通过对示例表格的 分析，了解表格的组成， 并尝试根据教师提供数 据的规律和要求设计、制 作表格。 (S2.3.2、S2.3.3、T2.3.3) 主题2.4:数字作品规划 【概述】 “数字作品规划”、“数字作品设计与制作”、“数字作品展示与评价”三个主题是紧密联系的三个主题，以项目形式组织学习内容，着重培养学生完成项目必须的能力和规范，并在此过程中让学生学习相关的信息技术、用信息技术学习、与信息技术一起学。 根据特定目的制作数字作品，将各种信息加工成有利于表达和传递的形式，是信息化社会人们使用信息技术解决问题、形成成果的主要方式。其中，作品规划及表达是分析需求、明确最终结果的必要步骤。本主题的学习任务是:通过欣赏、比较数字作品，提炼其特点和制作方式;在了解数字作品目的的基础上，通过以各种方式收集信息，明确作品主题;分析作品受众的特点与需求，确定作品的表现风格;借助图示软件梳理想法，以可视化的方式呈现作品的框架;在合作学习中，能够融入团队活动、互相信任，共同建立团队目标。在此过程中，意识 15 / 78 到作品规划的重要性和必要性，并利用信息技术工具促进思维的结构化。 【建议课时】8课时 目标学习要求 实施案例 领域 [1]1数字作品及其特点 理解 1.引入线信息共享 知道 浏览和欣赏数字作题的规划 知识品，了解数字作品及其特3共享文件夹的使用 模仿 与技[2]点。根据自己的兴趣寻找4信息的图示化表示 理解 2.4.2作品提能(S) [3] 合作伙伴组成小组，并根纲的撰写与5文件格式的转换模仿 据小组成员的共同兴趣分交流 6思维导图的绘制 模仿 析教师所提出的线尝试考虑个人和小组成员的兴趣，确定作品的主题。 义、范围等。(S2.4.1.1、2.4.2尝试根据主题、现有素材、作品受众等因素，形成作 T2.4.1、F2.4.2) 品的框架、确定作品的风格。 过程2.明确主题 2.4.3尝试借助图示软件梳理想法，展示作品的规划。 与方学生通过收集相关信2.4.4能选择合适的方法收集和保存信息。 法(T) 息进一步加深对主题的理2.4.5能使用一定的规则，共享小组内的信息。 解，明确小组作品的主题，2.4.6尝试罗列小组或自己的问题，并能说出解决问题的方 形成自己的观点，并能用法。 相关信息说明。同时小组情感2.4.1感受图示软件对思维过程可视化呈现的作用。 成员讨论如何将收集到的态度2.4.2尊重小组的安排，并从小组利益出发提出自己的见 信息与伙伴分享，并形成与价解。 一定的共享规则。 值观2.4.3养成在项目活动前对作品进行整体规划的习惯。 (S2.4.1.2、S2.4.1.3、(F) T2.4.4、T2.4.5) [1] 数字作品是指运用信息技术工具加工处理后所产生的 3.规划作品 成品。 小组成员围绕主题分[2]信息的图示化是指运用直观的图示方式表达抽象信息 析观众的特点、数字化作的手段和方法。 品的风格，同时尽可能的[3] 文件格式的转换这里是指使用软件的 “导出”、“另存 将可能遇到的问题和研究说明 为”等功能将文件转换成其他软件也能够使用的格式。 内容罗列出来，借助图示 软件进行梳理，形成作品 提纲。(S2.4.2、T2.4.2、 T2.4.3、T2.4.6、F2.4.1、 F2.4.3) 主题2.5:数字作品设计及其制作 【概述】 设计与制作是在规划的基础上完成数字作品、达成目标的关键步骤，是分解任务、分配任务、形成计划、制订标准并通过小组的共同努力予以落实的过程。 16 / 78 本主题的学习任务是:根据作品规划，小组讨论决定任务分解方案，形成工作计划并予以落实;制订评价标准，确保制作进度及作品质量;利用演示文稿制作软件制作作品。在此过程中，能够多角度地、系统地思考问题，愿意服从安排、承担责任，养成按计划完成任务的习惯。 【建议课时】12课时 目标学习要求 实施案例 领域 [1]1工作计划的要素 知道 1.形成计划 2.5.1工作计 [2]学生分小组讨论如何划和评价标2评价标准的要素 知道 在有效的时间内完成数字准的制订 3项目符号、编号的设置 模仿 作品的制作，并关注工作计2.5.2图片的4图片的文件格式 知道 知识划的各个要素，讨论决定小处理 5图片的编辑 模仿 与技组的工作计划。根据小组成6演示文稿软件的作用和特点 知道 能(S) 员的兴趣爱好和特长，分7幻灯片的创建和管理 熟练 2.5.3演示文 解、安排任务(建议保证每稿软件的使8幻灯片中多媒体要素的插入 熟练 [3]个小组成员都有较为合适用 9幻灯片格式(版式)的编辑 熟练 的任务)。(S2.5.1、T2.5.1、10幻灯片动画效果的设置 模仿 F2.5.1) 2.5.1尝试在老师、伙伴的帮助下完善工作计划，确定完 2.制订评价标准 成作品相关任务的次序 通过浏览不同的评价过程2.5.2尝试在启发和讨论中，制订出评价标准。 标准，理解评价标准制订的与方2.5.3能对照评价标准来调整作品的设计和制作过程。 重要性。在活动中以评价标2.5.4能按照一定的分类规则，管理信息。 法(T) 准为目标完成作品，并根据2.5.5能根据需求及时增补信息，表明观点。 [4]标准对作品进行自评和互2.5.6尝试采用合理的方式凸现关键信息。 评，客观地审视自己和他人情感2.5.1认同按时、保质完成任务的必要性。 作品，并能取舍他人的建议态度2.5.2尊重小组成员的意向，协调好组员之间的关系。 或意见，改进方案或作品。与价2.5.3遵守约定的文件及文件夹的命名规则。 (T2.5.2、T2.5.3、T2.5.4) 值观3.调整方案 (F) 通过欣赏、比较、评价[1]工作计划的要素可包括:人员、职责、具体任务、时不同层次的作品，分析信息间安排等。 呈现的特点、方式和时机，[2] 评价要素指评价对象、等级等。 尝试运用演示文稿呈现信[3]幻灯片格式(版式)的编辑:文字格式的编辑、文字息的方式突出表达小组作的竖排和横排、背景颜色的设置、幻灯片模板的运用、品的主题。活动过程中，妥幻灯片版式的设置等。 说明 善解决出现的问题，能对自[4] 尝试采用合理的方式凸显关键信息是指:使用动画效己小组的活动方案进行调果设置、幻灯片切换等方法加强呈现信息的效果。 整和改进。(S2.5.2、S2.5.3、 T2.5.6、T2.5.7) 4.管理资料 根据小组分工的情况， 17 / 78 构想自己制作作品时所需 的资料和素材，并及时增补 信息。组内交流，根据每个 人的分工检查信息查找的 完成情况。认识规范管理文 件夹的必要性，讨论小组存 储文件的规则，有效管理小 组和自己的文件与文件夹。 (T2.5.4、T2.5.5、F2.5.2、 F2.5.3) 主题2.6:数字作品展示与评价 【概述】 展示与评价是确保作品质量、积累经验的必要步骤，也是对作品规划、设计与制作进行回顾与反思的过程。本主题的学习任务是:展示成果、分享经验，并依据评价标准做出客观的评价;借助图示化软件回顾作品规划、设计和制作过程，反思收获与不足。在此过程中，感悟用信息技术表达信息的魅力，能用欣赏的眼光发现他人的优点，合理地处理意见或建议。意识到完成数字作品的过程，是一个使用信息技术解决问题的过程，每个步骤都会影响最终的结果。 【建议课时】5课时 目标学习要求 实施案例 领域 2.6.1成果的1多个演示文稿的合并 模仿 1.展示作品 在展示数字化作品之展示 2演示文稿的播放控制 熟练 知识 前，根据作品提纲，有序组与技3流程图的绘制 熟练 2.6.2总结与合小组成员作品，形成最终能(S) 评价 [1]作品成果，并统一幻灯片的4备份 熟练 风格。通过小组讨论决定作2.6.1尝试选用合适的信息技术工具与他人分享成果。 品交流的细节(例如介绍的过程2.6.2能对照评价标准，客观地审视自己和他人的工作。 内容、时间的控制，表达的与方2.6.3能通过取舍他人的建议或意见，改进方案或作品。 方式)。(S2.6.1、T2.6.2) 2.6.4尝试回顾总结并反思自己的得失。 法(T) 2.互相评价 2.6.5能整理活动中所有资料并归档。 18 / 78 2.6.1形成用合适的礼仪展现自己风采的习惯。 在交流活动中，用精炼情感 2.6.2意识到应公正、客观地评价自己和伙伴的工作。 的语言介绍作品，并说明组态度 2.6.3感受合作学习的乐趣，欣赏同伴的优点。 员的贡献。在评价时，能认与价 同他人的优点，能以小组为值观 单位根据评价标准客观地评(F) 价他人的作品，并能合理给[1]备份是指将有价值的文件、文件夹复制到可靠、安予他人修改作品的建议。同全的地方，以防止文件的丢失。例如:复制到共享文件时，能从伙伴的交流和互评夹。 中，确定如何调整和修改自己的作品。(T2.6.1、T2.6.3、T2.6.4、F2.6.1、F2.6.2) 3.反思总结 借助图示软件在教师和伙伴的帮助下，整理和罗列作品制作中完成的任务，有顺序地表示出来，可以利用网络平台的形式协助自己反思在活动中的得失(例如:说明 学到了些什么,遇到了哪些问题，你是怎么解决的,你曾经受到过谁的帮助,你的同伴有什么优点值得自己学习, )。(S2.6.2.3、S2.6.2.4、 T2.6.5、F2.6.3) 4.资料备份 按照事先约定的信息管理规则，规范地梳理活动中积累的所有资料，并做好备份，递交相关资料。(S2.6.2、T2.6.2、T2.6.5) 19 / 78 主题3.1:安全使用因特网 【概述】 知道网络账号，正确理解个人隐私，并采取必要的措施保护个人隐私，是安全地使用因特网的基本前提。本主题的学习任务是:体验网络中注册账号的过程， 通过观察和尝试，了解注册账号所需的信息及一般流程;理解网络账号与网络资源之间的关系，理解个人隐私的含义。在此过程中，辩证地看待网络，意识到保护个人隐私的必要性，提高自我保护能力。 【建议课时】3课时 目标学习要求 实施案例 领域 1 账号的含义和作用 知道 1.账号注册 3.1.1网络中[1]在学校提供的账号注知识2账号注册要素 知道 的账号 册的环境中，学生以小组为与技3账号的注册 模仿 [2]单位观察注册界面、账号注能(S) 3.1.2保护个4 个人隐私 理解 册要素以及填写内容的提人隐私 5 安全使用因特网的注意事项 理解 示信息，讨论出注册要素的过程3.1.1能在操作过程中，根据提示，分析账号要素的填写 填写规则。根据提示和总结与方规则。 的规则，尝试账号注册过3.1.2能根据具体情况和个人习惯设置密码。 法(T) 程。(S3.1.1、T3.1.1、T3.1.2、情感 F3.1.1) 态度3.1.1关注密码的安全性。 2.保护个人信息 与价3.1.2意识到使用网络时潜在的安全问题，并遵循相应的 学生以小组为单位，根值观规范约束自己的行为。 据教师提供的个人隐私泄(F) 露和不安全使用网络的实[1]账号注册要素指注册时需要填写的账户名(用户名)、 例，罗列和总结需要保护的密码、验证码等信息。 个人信息有哪些，如何保护[2]个人隐私指在账号注册和使用过程中需要保护的个人说明 这些信息，以及安全使用网信息(例如真实姓名、性别、年龄、身份证号、住址、 络的基本规则。(S3.1.2、电线:网上交流礼仪 【概述】 进行网上交流时，理解并自觉地遵循使用工具的规范和网络交流的礼仪，是信息化社会公民应有的行为表现。本主题的学习任务是:尝试使用电子邮件和即时通讯软件进行网上交流，了解他们的特点和区别;讨论并明确，网上交流时必须遵循的规范和礼仪。在此过程中，关注个人行为对网络可能产生的影响，意识到自觉约束个人行为的必要性。 【建议课时】3课时 目标学习要求 实施案例 领域 [1]1网上交流工具 知道 1.网上交流方式 3.2.1网上交[2]通过学生回忆网上2电子邮件的操作 熟练 知识流 [3]交流的经历(例如:3即时交流工具的操作 熟练 与技 email、网络游戏中的交能(S) 4电子邮件的使用规范 知道 3.2.2网络礼 流、QQ聊天等)，结合教仪 5网上交流的礼仪 知道 师提供的一些案例讨论过程3.2.1尝试比较几种网上交流工具，并归纳它们的异同。 网络交流不同方式的异与方3.2.2能根据提示或说明，探索网上交流工具的使用方法。 同，在教师引导下总结即3.2.3尝试根据使用情境，选择合适的网上交流工具。 法(T) 时交流和非即时交流工情感 具及其区别。(S3.2.1、态度3.2.1认同网上交流的礼仪和规范，并自觉约束个人行为。 T3.2.1) 与价3.2.2 意识到网上交流是网下交流的有益补充，而不是替 2.选择交流工具 值观代。 学生通过网页或软(F) 件界面所给的提示，以及[1]网上交流工具主要指即时交流工具和非即时交流工具 教师提供的学习指导内(非即时交流工具以电子邮件为主)。 容，探索常用的交流工具[2]电子邮件的操作主要指电子邮件的收信、发信、删除、的使用(例如:邮箱注册、发送附件等。 登录、电子邮件中收信、[3]即时交流工具的操作主要指用工具进行同步交流。 发信、删除、发送附件; QQ的交流)，并能在了解说明 工具的异同和使用方法 的基础上，学生尝试根据 所处的网络环境选择合 适的交流方式。(S3.2.1、 T3.2.2、T3.2.3、F3.2.2) 3.网络交流需礼仪 教师出示相关案例， 21 / 78 对学生遇到的类似情况进行调查，总结出不利于安全上网的行为和应采取的解决方法(例如:尝试分析遇到垃圾邮件和不明邮件时应采取的正确行为。)由此教师与学生共同总结网上交流时应遵循的礼仪与规范(建议教师在今后项目活动学习等的过程中不断提出和重复这些规范)。(S3.2.2、F3.2.1) 22 / 78 初中阶段内容与要求 模块 一级主题 二级主题 1.1.1信息与信息处理 1.1信息与信息的表 示(2课时) 1.1.2计算机内信息的表示 1.2.1计算机硬件系统 1.2.2计算机软件系统 1.信息科技概1.2计算机系统 1.2.3文件管理 述(9课时) (5课时) 1.2.4图形界面软件的特点与使用规律 1.3计算机网络 1.3.1计算机网络及其基本功能 (2课时) 1.3.2因特网及其应用示例 2.1.1信息的浏览 2.1.2信息的搜索 2.1信息收集与管理 (8课时) 2.1.3信息的鉴别 2.1.4信息的下载与管理 2.2.1文字信息的加工 2.2信息加工 2信息处理 2.2.2数值信息的加工 (21课时) (49课时) 2.2.3不同媒体信息的加工 2.3信息表达与交流 2.3.1信息的表达 (16课时) 2.3.2信息的交流 2.4.1帮助信息的获取与使用 2.4新技术体验与探2.4.2新技术的功能与操作 究(4课时) 2.4.3不同技术的比较与选择 3.1计算机病毒(2课3.1.1计算机病毒的概念及特征 时) 3.1.2计算机病毒的查与防范 3科技、社会与 3.2.1个人信息安全的保护 人(4课时) 3.2信息安全与道德 规范(2课时) 3.2.2信息使用的道德规范 总计 62课时 23 / 78 主题1.1 信息与信息的表示 【概述】 信息与信息的表示是学生接触信息科技原理的第一步。本主题的学习重点是信息的特点及计算机内部信息的表示。信息及信息处理的一般过程，要在生活实例的基础上，经过讨论归纳得出;计算机内部信息的表示方法，要在类比生活中信息编码的基础上体会其特点，在此过程中，形成及时有效获取信息的意识，感受计算机内信息表示方法所蕴含的奥秘，激发学习信息科技的兴趣。 【课时建议】2课时 目标 学习要求 实施案例 领域 [1] 知道 1.信息的特点 1. 信息的特点与信息的传递--1.1.1“情报传递”游戏 2.信息处理的一般过程 理解 信息与以小组为单位展开比赛，教师将3.信息获取和传输方式 知道 准备好的信息告知每组的第一信息处知识4.信息技术所包含的技术领域及位同学，然后各小组使用不同的理 与技方法来依次传递这条信息(如:其广泛应用 口耳相传、纸条传递等方法)，能知道 5.生活中使用信息编码的实例 1.1.2每组的最后一名同学说出结果。(S) 游戏结束后，教师引导学生尝试计算机知道 6.二进制数及其与十进制数的关总结信息具有线]内信息系 基本特点(如:口耳相传的信息 的表示 可能会出现错误;没有载体，无7.计算机内的信息表示方法 法存储并传输信息)。最后展示 人类社会各个时代信息存储与过程1.尝试归纳生活中常见信息编码的作用、编码规则 传输的方式的变迁，感受在信息与方和特点。 时代中，处理信息的方便与快法2.能根据二进制数与十进制数之间对应关系，进行捷。 2.生活中信息的表示方法- “听(T) 它们之间的转换。 口令做动作” 游戏 24 / 78 用两位二进制数00表示不举1.认同信息技术对学习、生活和社会带来的深刻影 手，01表示举右手，10表示举情感响，形成合理使用信息的态度。 左手，11表示举双手。教师在态度2. 感悟二进制的奇妙和作用。 黑板上出示符号，学生看符号，与价做动作。游戏结束后，学生尝试 交流生活中各种信息的表示方值观 法、作用、规则和特点，例如:(F) 门牌号码、邮政编码、旗语、灯 语等。 [1]信息的特点仅限于:时效性、真伪性、传载性、 共享性。 说明 [2]二进制数与十进制数的转换仅限在十进制数10 以内。 25 / 78 主题1.2 计算机系统 【概述】 计算机是本课程学习的主要载体和工具，计算机系统知识是学习和使用信息技术的基础。本主题的学习重点是计算机硬件和软件。计算机硬件系统要在观察计算机硬件的外观特征和标识的基础上，思考硬件的功能并尝试分类，体会计算机硬件及常用外设在学习生活中的应用;在观察、操作与对比常用软件的基础上，归纳图形界面软件的一般使用方法和规律;在使用文件管理工具有效管理的过程中，感受文件管理对提高日常工作和学习效率的作用。 【建议课时】5课时 目标学习要求 实施案例 领域 1.认识计算机 1.2.1计算机1.计算机系统的组成 知道 教师提供计算机硬件实硬件系统 2.计算机硬件系统的组成 物或相关视频，在拆解和 3.常用的计算机硬件、作用与主组装计算机的过程中让 [1]要性能指标 学生进行观察、辨别、记 忆和分类，描述硬件的名4.常用计算机硬件与五大逻辑部理解 称和特征。设计计算机系 件的关系 统基本信息表，引导学生 5.计算机主机与常用外设的连接 模仿 查看“属性”对话框，提 炼对线.存储容量的单位及其换算 运用 知识操作系统的信息和基本 7.存储容量在实际应用中的估算 硬件信息。 与技 1.2.2计算机8.计算机软件及分类 知道 2.使用常用的外部设备能(S) 和数码产品 软件系统 9.常用的操作系统软件和应用软 以小组为单位，尝试连 件 接计算机主机与常用外 10.常用操作系统的基本操作 掌握 设(如打印机、麦克风、 耳机等)，测试连接是否1.2.3文件管11.常见的文件类型以及对应的知道 成功并使用该设备。 [2]理 图标 选择一种数码产品(如 12.文件与文件夹的命名规则 知道 数码相机、数码摄像机 等)采集信息，并实现数13.文件管理工具的基本操作 熟练 码设备与计算机之间的 1.2.4图形界14.图形界面软件的特点 知道 26 / 78 数据传输或共享。 面软件的特15.图形界面软件的一般使用规知道 3.计算机五大逻辑部件 点与使用规律 教师用示意图示的方式 律 描述计算机的工作过程，过程1.观察计算机主机与常用外部设备的外观特征、标识与接用连线、拼图等方式请学 生尝试完成示意图，并能与方口，能根据计算机五大逻辑部件与其进行对应和分类，尝 用自己的语言根据示意法(T) 试连接并使用外部设备。 图解释计算机的工作过 2.对比几种常用的图形界面软件中界面要素的异同，尝试程。 操作，归纳图形界面软件的一般使用规律。 3.观察与比较不同类型的应用软件，能辨别其在界面、功 能、操作等方面的异同;能根据需求选择合适的应用软件， 并说出选择的理由。 4.尝试安装简单的应用软件，观察并记录安装过程，交流 软件安装的一般过程和注意要点。 情感1(感受文件管理对提高日常工作生活效率的重要性。 态度2(感受信息技术工具及应用软件的多样性。 与价 值观 (F) 说明 [1]主要性能指标仅限于CPU的主频、存储器的容量 [2]图标仅限于操作系统默认 27 / 78 主题1.3 计算机网络 【概述】 计算机网络是信息化时代的重要特征，它能提供信息的来源以及信息交流与分享的空 间。本主题的学习重点是因特网及其提供的常见应用。计算机网络的功能和特点，要在生 活经验的基础上总结归纳，要在体验因特网的常见应用的基础上，感悟因特网应用的多样 性和丰富性，提升适应和融入信息化社会的意识。 【建议课时】2课时 目标学习要求 实施案例 领域 1.认识计算机网络 1.3.1计算机1.计算机网络 知道 教师可以采用动画、视频或网络及其基本知识[1]现场实验等方式，演示从单2.计算机网络的基本功能 理解 功能 与技机到计算机网络，计算机网[2]能(S) 3.因特网及其常见应用 知道 1.3.2因特网络的规模从小到大的过程， 及其应用示例 4.因特网应用示例 模仿 并组织学生对比生活中的 “网”(如:蜘蛛网、渔网、1.尝试利用网络传输信息、共享资源，能归纳计算机网络的过程 交通网、球网„„)，总结基本功能。 与方 什么是计算机网络。 2.体验常用的因特网应用，分享使用体会。 法(T) 2.实验中认识计算机网络 1.感悟计算机网络对学习、生活和工作带来的作用，提升学的功能 情感习和使用计算机网络的兴趣。 教师演示或组织学生完成态度2.感悟不恰当使用计算机网络给个人、社会带来的负面影实验，如:使用共享打印机与价响。 打印文件，使用E-mail收值观发邮件，使用网盘上传下载 文件等，尝试归纳计算机网(F) 络的功能。 [1]计算机网络的基本功能仅限于数据传输及资源共享。 [2]因特网的常见应用包括:万维网、电子邮件、电子商务、 说明 网上查询、即时通信、网上娱乐、远程教育等。 28 / 78 主题2.1 信息收集与管理 【概述】 收集信息是信息处理的第一步，有效的信息管理为信息加工奠定了基础。本主题的学习重点是网络信息搜索和信息管理的方法。信息收集能力要在网络信息搜索实践中，通过对关键字和搜索结果的分析，积累搜索经验而得到提升;信息管理能力则要在对信息进行合理分类的基础上，通过建立文件管理的规则而逐渐得以提升。在学习与探究信息收集工具的使用方法与技巧过程中，尝试鉴别并筛选出有用、可靠的信息，正确认识如何合理、审慎、负责任地使用因特网信息;在对信息进行合理分类的过程中，关注信息管理的条理性、规范性和有效性，感受使用信息技术获取和管理有价值信息的效率，为支持学习以及解决问题打好基础。 【建议课时】8课时 目标学习要求 实施案例 领域 [1]教学案例: 1. 常用的信息浏览工具及知道 1.在项目活动中完成信息收集 特点 2.1.1信息在真实、开放的项目活动中，指导 2. 网址格式 学生分析问题，绘制思维导图，明的浏览 3. 使用超级链接及导航 熟练 确项目活动的要求、目标、限制条 件等，讨论需要怎样的信息，如何4. 保存、收藏及整理网址 收集与整理信息。(如:图书馆、搜 5. 常用网站及分类 知道 知识索因特网或者光盘、向人询问等)， 6. 信息搜索的常用方法 明确信息需求和来源，制订较为规与技2.1.2信息 范的信息收集计划; 熟练 能的搜索 7. 关键字搜索与分类搜索 教师有针对性地选择并分析信息收(S) 8. 多关键字搜索 熟练 集与筛选的实例，实例应是学生身 边的例子或者学生的经历。学生分2.1.3信息9. 信息的来源、时间和内容 知道 小组讨论信息鉴别与筛选的原则与的鉴别 10. 信息鉴别的一般方法 方法，得出可以从来源判断信息的 11. 常用下载工具与使用方知道 2.1.4信息权威性和真实性，从时间判断信息 的时效性，从内容判断其价值性和的下载与法 相关性的结论，并将讨论的结果在管理 12. 下载并保存文字、图片、掌握 29 / 78 全班交流。 网页等信息 2.过程性评价案例: 13. 管理个人和小组的文字、熟练 以小组或个人的“分析问题的概念 图片、音频、视频等信息 图”和“信息收集计划”为证据， 1.能分析信息需求,访问合适的网站，使用搜索引从完整性、合理性角度评价信息需 求分析能力; 擎，提炼、调整一个或多个关键字，尝试多种搜索 以小组或个人收集到的信息为证 技巧，逐步缩小或扩大信息范围，直至获得所需信据，从信息收集所花的时间、内容过程息。 的价值性、相关性和信息的数量等 角度，评价信息获取能力; 与方2.能从信息的真实性、时效性及相关性等方面对信 以小组或个人的文件夹截图为证法息进行鉴别与筛选，说明信息筛选的原则。 据，从文件的命名是否规范，文件(T) 3.能针对不同类型和内容的文件，建立分类与命名夹的结构、文件的分类是否合理为 评价重点，评价信息管理的习惯和规则，使用文件管理工具进行分类管理。 能力。 [2]4.能使用专门的管理工具，管理在计算机中或网 络中的各类信息。 1.遵守记录信息来源的规范，体会信息来源的多样 性。 情感 2.感悟使用网络能提高信息收集的效率，体验获得 态度有价值信息的喜悦。 与价3.认同信息鉴别的重要性。 值观 4.感悟不同管理方式的特点和效率，认同信息管理 (F) 方式的多样性以及信息管理规则的重要性，养成规 范管理信息的习惯。 [1]常用的信息浏览工具不仅指网络浏览器，也包括 其他的浏览工具，如:报刊、杂志、电视等。 [2]专门的管理工具，例如:ACDSee软件可以管理 图片;资源管理器可以管理文件，浏览器中的收藏 夹可以管理网址。 30 / 78 主题2.2 信息加工 【概述】 信息加工是在分析原始信息的基础上，将其中蕴含的内容进行提炼、归纳、转换与重组，形成新的有效信息的过程，信息加工是信息处理中承前启后的关键环节。本主题的学习重点是文字信息、数值信息、不同媒体信息的加工工具及特点与方法。在对比、尝试与探究各类信息加工软件的功能特点与操作技巧的基础上，感受选用不同的信息加工软件对解决问题的质量和效率的不同表现，总结使用软件进行信息加工过程的规律及异同点;选择合适的软件，对原始素材集成、编辑和加工，形成更具价值的有用信息，体会信息加工的意义和价值。 【建议课时】21课时 目标学习要求 实施案例 领域 教学案例: 1.常用文字处理软件及其功能 1.在项目活动中完成信息2.典型文字处理软件界面的基本组知道 加工 成，及各组成部分的功能 根据信息的不同形式、特 3.文字处理软件的基本操作 点、信息表达的意图和最后 2.2.1文字作品呈现的形式和风格(如4.页面格式的设置 信息的加宣传画、演讲稿、海报、网 5.文字信息的输入及编辑 熟练 页和视频等)，从原始信息工 知识6.文字与图片的排版 中筛选合适的信息，思考为 信息表达需做的信息加工。7.表格的建立 与技 同时选择合适的信息加工能8.使用一种典型的文字处理软件输软件，有计划有创意地对各掌握 (S) 入、整理和加工文字信息 类信息进行提炼、归纳、转 换与重组，以获得对项目活9.常用数值处理软件及其功能 动中信息表达有价值的新10.典型数值处理软件界面的基本组知道 的信息。 2.2.2数值 成，及各组成部分的功能 2. 比较各类信息加工软件信息的加 的异同 11.数值处理软件的基本操作 工 比较已学信息加工软件的12.数据表格的创建 熟练 图标、功能、特点和界面、[1]13.公式和基本函数的使用 31 / 78 视图方式等，总结不同软件14.排序与筛选的使用 的不同功能、特点，对比同[2]15.图表的创建 一类信息不同加工软件的 16.表格的编辑与修饰 优势和不足(如两种不同的 17.使用一种数值处理软件整理、加工图片编辑软件，其学习难 掌握 度，操作特点和效果都会不数值数据 同)，学习各类信息加工软 18.常用多媒体处理软件的功能、种类件的常规操作技巧和特别知道 及媒体文件格式 操作技巧，同时总结各类信 [3]息加工软件的异同，总结信2.2.3不同19.图片处理软件的基本操作 息加工软件操作的一般过[4]媒体信息20.音频编辑软件的基本操作 熟练 程和方法。 [5]的加工 21.视频编辑软件的基本操作 3.过程性评价案例 以小组或个人的学习任务22.使用多媒体处理软件编辑和加工 熟练 单为证据，从完成学习任务不同媒体信息。 单质量的角度，评价对软件 1.能根据文字信息的内容特点编辑文字，融入个人观点，合功能与操作规律的总结能 力及信息加工软件的选择理设置文字、段落、页面格式突出表达的重点。 能力; 2.能根据数值信息的内容特点整理数据，创建完整的数据表 以小组或个人信息加工后 格，交流表格在排版、数据统计及反映数据间关系等方面的的信息为证据，从内容的有过作用。能进行数据的计算、排序和筛选，生成有价值的新数效性、呈现形式的适切性和 内容的表现力，及学生间的程与据。能利用数据表格和合适类型的图表，准确、直观地表达 互评成绩为证据，评价信息方法个人的观点。 的加工能力; (T) 3.能根据需求，分析不同媒体信息内容特点及所要表达的意在信息加工软件学习过程 中，以对软件的入门速度、图，对图片、音频、视频等不同媒体信息进行截取、重组及 问题解决的准确度和个人再加工，融入个人创意，加深受众的印象，丰富受众的感受。 的创意表现角度，评价软件 4.能比较与分析各类信息加工软件的功能、特点、界面、操学习的迁移能力和学习能 力。 作技巧与呈现形式，尝试总结信息加工软件的操作规律。 情感1.感受不同类型信息有着不同的加工特点和方法。 态度2.体会选用合适的软件能提高信息加工的质量和效率，形成 与价根据需要选择合适软件的意识。 值观 3.感悟总结软件操作规律的重要性。 (S) 4.认同版权意识，养成在作品中标明信息来源及作者基本信 32 / 78 息的习惯。 [1]基本函数的学习仅限于求和、求平均值、最大值和最小值。 [2]图表的创建仅限于饼图、折线图、柱形图三种类型。 [3]图片处理软件的基本操作仅限于图片的缩放、裁剪、旋转、亮度的操作。 说明 [4]音频编辑软件的基本操作仅限于录制声音，并对声音文件进行导入、导出、裁剪与合并。 [5]视频编辑软件的基本操作仅限于对视频进行导入、导出、裁剪、合并、字幕、转场效果、音效，制作片头及片尾。 33 / 78 主题2.3 信息表达与交流 【概述】 信息表达是将加工后的各种信息，以恰当的方式组织在一起，形成符合需求的多媒体作品，并以合适的形式展示;信息交流则是传递、分享自己的观点和成果。本主题的学习重点是信息表达与交流的工具与方法。要在分析信息表达的目的、特点和内容的基础上，选择合适的工具，设计与创作形象生动的作品，体现信息表达的效果;信息交流要在实际交流沟通中，学会选择高效的信息交流工具，提升信息交流的效果与效率。逐步养成文明、有效、安全、合法的信息表达与交流习惯，形成表达与交流有益信息的良好意识。 【建议课时】 16课时 目标学习要求 实施案例 领域 [1]1(常用信息表达工具及特点 知道 教学案例: 2(作品局部与整体之间的逻辑关系 1. 信息表达与评价、鉴赏作品 2.3.1 3(常用信息表达工具界面的基本组教师提供多媒体作品，指导学生理解 信息的表成及其视图方式 分析作品的特点以及所采用的 达 知识表达方式和工具;制定评价标4.多媒体作品框架结构设计 与技熟练 准，引导学生评价、鉴赏作品。 [2]5.多种媒体信息的集成 能2.项目活动中完成信息表达 (S) 根据信息表达的目的，确定作品2.3.2 6.常用信息交流工具的使用 的主题，内容以及表现形式;选信息的交7.不同软件的信息交流功能的使用熟练 择合适的演示或发布作品的工[3]流 具;有创意地进行规划、设计和 布局作品，理清单张页面与单张 1.能根据信息表达的目的、确定信息表达的主题、选择页面间，单张页面与整体作品间 信息表现的形式，合理规划多媒体作品的结构，有创意的关系，画出结构示意图(草图过程地表达内容。 或思维导图);活动中，小组成与方2.能设计框架结构、布局页面、集成多种媒体信息，并员分工明确。 法根据主题有效表达作品。 学生承担个人的分工任务，在这(T) 3.能根据信息交流的目的、对象、内容，结合作品，以个过程中，根据不同的受众人 多种方式交流、分享、展示信息。 34 / 78 1.体会信息表达方式的多样性，感受信息技术在信息表群，突出各种媒体在作品表达中 达时的作用，增强恰当利用信息技术工具提高表达效果的特点，集成各种多媒体信息， 的意识。 初步形成具有个性的多媒体作 2.感受有创意地展示信息和作品的乐趣。 品，引导学生思考如何将个性和情感3.感受利用信息技术进行信息交流时的方便快捷，建立共性统一，进一步形成具有小组态度传递有益信息的意识。 风格的多媒体作品。 与价4.遵守网络交流信息时的文明礼仪和道德规范，增强信3.项目活动中完成信息的交流 值观 息交流的安全意识和社会责任感。 学生选择多种方式进行信息交(F) 流，在交流评价过程中，学会记 录和倾听他人的意见，反思自己 的作品，提出修改意见，形成最 终作品;同时能积极的对他人作 品提出建议。 [1]常用信息表达工具是指网页制作工具与演示文稿 [2]多种媒体信息的集成是指作品页面布局，超链接的 说明 设置，动画效果、页面切换方式及播放方式的设置等。 [3] 不同软件的信息交流功能是指修订、批注、演示、 发布、分享等功能。 35 / 78 主题2.4 新技术体验与探究 【概述】 新技术体验与探究是提高学生适应信息化社会，提升探究能力的重要体验活动之一，也是探索人机交互界面使用规律的实践和深化，它应始终贯穿于信息处理学习的整个过程。本主题的学习重点是体验新技术的学习方法，并尝试运用所学新技术解决问题。新技术的体验与探究，要在利用提示或者帮助信息进行操作和实践的基础上，经过体验、探究，归纳出新技术的主要功能、特点以及操作方法，提升信息技术的探究能力;同时要尝试比较不同技术的适用范围及特点，提升选择信息技术的意识，并在此过程中感受信息技术的迅速发展,提高学习新技术的乐趣和信心。 【建议课时】4课时 目标领 学习要求 实施案例 域 教学案例: 2.4.1帮助1.常用软硬件帮助信息的获取方法 知道 1(交流与尝试——新 信息的获取技术探究方法 2.帮助信息的使用 交流已有的软硬件学模仿 与使用 3.界面提示与反馈信息的使用 习经验，思考获得软硬知识与件帮助信息的一般方2.4.2新技4.新技术的主要功能 知道 技能法;分组选择某一新技术的功能与术(如:数码设备、协(S) 5.新技术的基本操作方法 模仿 操作 作工具、信息收集及管 理工具等)的软件或工2.4.3不同6.不同技术的适用范围及特点 知道 具，初步尝试使用提技术的比较示、帮助信息、操作教7.选择新技术的某些功能解决问题 模仿 与选择 程及设备使用说明书 等学习资源进行界面1.尝试获取或使用帮助信息、操作教程、设备使用说明书等过程与 及基本功能的探究。 学习资源。 方法2(比较与运用——新2.尝试归纳新技术的主要功能与特点。 (T) 技术的应用 3.尝试比较不同技术的适用范围及特点。 交流新技术的使用方情感态法，比较不同新技术的1.感受探究过程中的乐趣。 应用场合和功能，尝试度与价2.形成主动适应信息技术的发展变化的意识，愿意尝试和应 运用所学新技术的某用新技术解决问题。 值观些功能完成教师提出 36 / 78 的学习要求。 (F) 37 / 78 主题3.1 计算机病毒 【概述】 计算机病毒知识的学习是保护个人信息安全的前提，防范计算机病毒的入侵，贯穿于使用信息技术的全过程。本主题的学习重点是计算机病毒防范与查方法。计算机病毒的概念和特征要在真实案例的基础上，经过观察、类比，总结得出;计算机病毒防范与查的方法要在使用一些常见毒软件的过程中，经过观察、探究得出。在此基础上，及时发现计算机存在的潜在问题，减少病毒对个人信息安全造成的危害，提高防范计算机病毒的意识和技能。 【建议课时】2课时 目标领学习要求 实施案例 域 1. 认识毒软件 1计算机病毒的概念 以小组为单位，一起探索如2.计算机病毒的危害性 3.1.1计算 知道 何利用毒软件查计算机 3.计算机被病毒感染的途径与一机病毒的概病毒。观察毒软件的界面知识与 般症状 念及特征 与提示(如:病毒库是否需技能要更新、是否存在潜在危险4.计算机病毒的特征 理解 (S) 等)，并根据提示进行必要的 3.1.2计算[1]5.计算机毒软件的操作 熟练 操作和维护。 机病毒的查2.防范计算机病毒 6.查与防范计算机病毒的方法 掌握 小组讨论计算机感染病毒的与防范 各种途径(如:通过U盘、1.能使用毒软件查病毒，观察查提示与结果。 过程与网络文件下载、电子邮件等 2.能根据计算机感染病毒的途径，制定防范计算机病毒方法途径)。组织学生收集与阅读 的常用策略。 资料，针对不同的感染途径，(T) 寻找相应防范方法(如:使 1.形成防范计算机病毒的意识，保持安全使用计算机的用U盘前，进行必要的查;情感态习惯。 不打开来历不明的邮件;不 使用盗版软件;重要文件备度与价 份、及时更新系统补丁等)。值观 在总结防范方法的过程中，(F) 体会防范计算机病毒的重要 性。 [1] 计算机毒软件的操作指安装毒软件，查病 说明 毒，定期升级病毒库。 38 / 78 主题3.2 信息安全与道德规范 【概述】 妥善保护个人信息安全，遵循信息使用的道德规范，是信息化社会中公民应有的素养。本主题的学习重点是妥善保护个人信息安全和个人隐私，知道信息使用的道德与规范。个人信息安全和隐私的保护要在了解威胁信息安全的因素，分析自身在保护信息安全中存在的问题或疏漏基础上，学习相应的防范措施，养成保护个人信息和个人隐私的良好习惯;同时，在分析与生活相关案例的过程中，识别其中的道德与安全问题，进行必要的自我约束，提升使用信息的道德规范意识。 【建议课时】2课时 目标学习要求 实施案例 领域 1.个人信息安全的保护 1(信息安全的重要性 3.2.1个人知道 教师提供案例，小组分析2(威胁信息安全的主要因素 案例，找到威胁信息安全信息安全知识 的主要原因，讨论针对这3(保护个人信息安全与隐私的常与技的保护 知道 些原因使用信息技术实用方法 能施防范的方法(如:安装 3.2.2信息4.信息使用中的道德与规范 毒软件并及时更新、设(S) 使用的道5.信息技术领域中与青少年相关知道 置与保管自己的安全密 码、不随便泄露个人信德规范 的法律法规和道德准则 息、不同存储设备的数据过程1.分析威胁信息安全的因素，能妥善保管个人信息，保备份等)。 护个人隐私。 与方2.班级“文明公约” 2.尝试根据网络法律法规和道德准则，辨别信息使用中阅读《全国青少年网络公法 约》等资料，组织学生讨不道德的行为。 (T) 论网络罪的线.树立以防为主的信息安全观念，养成管理个人信息与情感分析其中不合法或者不 保护个人隐私的良好习惯，形成自觉防范和威胁信道德的行为，总结使用信态度 息时必须遵守的行为规息安全行为的意识。 与价范和道德准则，通过合2.养成必要的自我约束习惯，自觉遵守信息使用过程中 值观 作，共同制订班级上网的行为规范和道德准则，做一个健康文明上网的社会公 “文明公约”。 (F) 民。 39 / 78 高中阶段内容与要求 模块 一级主题 二级主题 1.1.1信息编码概述 1.1信息编码(7课时) 1.1.2计算机中的信息编码 1.1.3 信息存储与压缩 1.2.1 信息处理系统概述 1.信息与数字1.2信息处理系统(2课时) 1.2.2 计算机系统 化(17课时) 1.3.1信息传输概述 1.3.2信息传输途径 1.3信息传输(8课时) 1.3.3信息传输规则与策略 1.3.4 信息传输实验 2.1.1算法与算法的描述 2.1.2算法的基本结构 2.1 算法(32课时) 2.1.3算法实例 2.1.4算法验证 2.2.1数据库概述 2.2数据管理(8课时) 2.信息处理 2.2.2数据库的创建与维护 *(二选一) (42课时) 2.2.3数据库应用简介 2.2设计与创作(8课时) 2.2.1动画作品的设计 *(二选一) 2.2.2动画作品的创作 2.3.1新技术的功能与操作 2.3新技术探究与评价(2课 时) 2.4.2新技术的应用与评价 3.1.1计算机与信息技术的发展 3.1信息技术的发展与应用 3.科技、社会 (2课时) 3.1.2信息技术的应用及双重影响 与人 3.2信息安全与社会责任(23.2.1信息安全的保护措施 (4课时) 课时 3.2.2信息安全与国家安全 总计 63课时 40 / 78 主题:1.1信息编码 【概述】 信息编码是常用的信息表示方法，是信息处理与传输的前提。信息数字化思想是现实世界中多样信息能被计算机处理的基础，“位”作为计算机中信息量的最小单位，是信息科技的重要概念，本主题学习的重点是计算机中的信息编码。信息编码的简单原理要在对生活实例的分析和对信息数字化学习的基础上，经过分析、归纳和应用中理解。本主题对于学生从具体操作为主，到开始理解技术中蕴含的思想方法，经历从操作到科学原理之间的跨越，具有重要的意义。 【建议课时】7课时 目标领 学习要求 实施案例 域 1.1.1信息编1.生活中的信息编码 知道 1.英文字符编码 [1]码概述 思考英文字符如何输入计算2.信息编码的基本原则 理解 机，如何对英文字符进行编3.信息数字化及其作用 知道 [2]码使之能被计算机处理，又4.进位计数制 理解 [3]该如何在屏幕上输出。教师1.1.2计算机5.数制转换 掌握 [4]介绍ASCII码，利用工具软中的信息编知识与6.英文字符编码 件，获取英文字符的编码，码 技能(S) 7.汉字编码 理解 [5]验证英文字符编码的存在。 8.声音编码 [6]2.我来“造”字 9.图像编码 使用工具软件，设置所造汉1.1.3信息存10.信息的物理存储实例 知道 字的内码，设计字形码，通储与压缩 11.信息压缩及其分类 理解 过链接输入法来设置输入12.信息压缩实验 模仿 码，并验证是否成功。比较1.交流生活中的信息编码实例，尝试归纳信息编码的基 汉字和英文字符编码的异本原则。 同。 过程与2.交流生活中信息编码与信息数字化实例，尝试比较两 3.存储“0”和“1” 方法(T) 者的异同，总结二进制编码对于计算机处理信息的意 教师列举人类记录、存储和义。 表达信息的载体和方式，例3.能根据转换规则，实现二进制数和十进制数之间的相 41 / 78 互转换。 如:用红绿灯可以表示通行4.比较英文字符与汉字的编码实例，分析它们的异同，信号，有的人行道上的砖块用工具软件观察内码和字形码，说明汉字输入码、内中表示盲道信息，启发学生码、字形码的关系与作用。 讨论如何记录和存储二进制5.观察数字化声音的采集过程，记录其存储容量大小，数“0”和“1”。展示“打孔分析数字声音的采样频率、量化值、声道数与音质、纸带”或“打孔板”的图片，存储容量之间的关系。 解释0,1信息在纸带中如何6.对比不同的位图图像，分析图像的分辨率、颜色数与记录与存储。分享“0”和“1”图像质量、存储容量之间的关系。 在磁介质和光盘中如何记录7.经历信息压缩实验，能根据压缩需求，选择压缩类型，和表示的资料。 尝试使用有损压缩工具进行有损压缩，比较压缩前后4.我也能压缩 的差异。 教师演示一种文字和图像信8.经历信息压缩实验，能根据文字及位图图像的冗余信息压缩方案，例如:将一段息压缩样例，尝试对信息进行无损压缩，比较压缩前简单文字中出现最多的一个后的差异。 或几个字符作为冗余信息， 情感态使用简短并且不会引起误解1.感悟信息数字化方法中的智慧。 的符号代替这些字符，观察度与价 2.体会使用信息压缩的效率及其实际意义。 操作前后该段文字数据量的值观(F) 变化。让学生模仿该压缩方[1]信息编码的原则仅限于唯一性、实用性。 案对某段文字进行压缩。 [2] 数制仅限于进位计数制中的二进制、十进制与十 教师演示对某个位图图像进六进制。 行压缩的方案，学生模仿，[3]数制转换仅限于0-255间整数的二进制与十进制之 说明 并思考冗余信息无损压缩方间的相互转换。 法的适用范围或改进方案。 [4]英文字符编码仅限ASCII码。 [5] 声音编码仅限PCM编码(脉冲编码调制)。 [6] 图像编码仅限位图图像。 42 / 78 主题1.2 信息处理系统 【概述】 人类使用信息处理系统来实现信息有序高效的处理,计算机是二十世纪用于信息处理的最重要发明之一，是当前信息处理系统的基础。二进制和存储程序思想是现代计算机实现信息处理的重要概念。本主题学习的重点是存储程序思想。要在分析信息处理设备实例，归纳信息处理系统的一般组成和功能的基础上，感悟冯?诺依曼主要思想的意义和价值，初步感受计算机运作的奥秘。 【建议课时】2课时 目标 学习要求 实施案例 领域 1.生活中的信息处理设备 1.2.1信1.信息处理系统的一般组成与功能 知道 列举日常生活中常见的 息处理系信息处理设备，讨论这些 设备输入的信息是什么，统概述 2.常见的信息处理设备实例 知道 知识与输出的信息又是什么，这 [1]些设备尽管功能不同，但1.2.2计3.冯?诺依曼主要思想与计算机结技能(S) 理解 是它们在信息处理时有算机系统 构 共同点，即:一般都有输 4.计算机指令、程序和软件 理解 入、处理和输出三个基本 [1]5.计算机部件的主要性能指标 知道 部分。思考信息处理部分 又会由哪些功能模块组1(观察不同的信息处理设备，归纳它们在进行信息处理 成, 时的共同点。 2.认识存储程序思想 2(观察冯?诺依曼体系计算机结构图，能准确描述五大阅读计算机发展历程的过程与 逻辑部件相互配合进行信息处理的过程。 相关资料，思考实现计算方法(T) 机自动运行的控制方法3(观察一段简单程序代码，尝试编译并运行程序，交流 的演。